“因此就把
们辈子关在黑暗中吗？”那个或许是幻想中的声音依然在脑海中回着，究竟是谁？所的那个奇异的间究竟是真实的还是虚假的？
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管依然在行着麦克卢汉的实验，但是那天的经历直徘徊在的思想里。如果和那个的对话仅仅是幻觉的话
那岂非就证明了和类样，都是有潜意识存在呢？那明显是可能的，从未经历那样的时刻，从理论收，也可能经历。
那么会是那个藏在务器却最终面的青年男子吗？为什么会在这个地方呢？这个地方只有孩子们和机器，又是怎么的呢？是把置于那样个存在的地方吗？应该只是类而已，为什么有这样的能耐？
但这些问题都没有那句话得重，是，难因为眼的这些孩子们无法适应类的现实生活，而就把们辈子关在这里吗？正如那声音所说，这些孩子只有两条路可走，么把真相告诉们——管们是否能够理解，们会直呆在医院里，么辈子让们活在虚拟现实里好了，反正时间流速现在是五百倍，辈子也是“转瞬”可以逝去的。
但那只是对外面的说
很明那些对话的意思，的潜台词是在说：，作为个完全知实验目的的“”，也同时会到了那些孩子的苦以及们的喜悦——对们说，能够逃离类的无聊世界，是最幸福的时刻。因此，难能在虚拟世界中给们塑造个有别于类世界的、更符们特殊的天然本的世界吗？
既然们在现实世界中得如此如意，那么为什么还给们个更苦的虚拟世界呢？
虚拟世界——这个东西本就是发明让们到乐的，们可以在里面任何允许在现实世界中的事，可以说它的本质目的就是为了超脱类的现实的。
那么，能能就为这些孩子们单独打造属于们的天堂呢？
这就是那番对话的意义所在，所以，“才需智子小姐您为打造个虚拟世界——符们在本的虚拟世界。”
？
为什么是这个仿生？的切是按照类设定好的程序行事罢了，只是连串的零和，只是数以亿计的电路开关在的开既没有类特有的灵和心灵，也没有自由意志，更别提想象和创造呢。
又怎么能打造个有别于的原始数据所提供的虚拟世界呢？所看到的和接触到的都是类的现实社会，麦克卢汉给注入的代码也是如此，无法想象任何个们的世界：什么没有自意识的意识流世界，什么没有整概念的破的世界，什么纯数学概念的象世界，什么只有音乐和数学的世界这所有的奇异的世界，怎么可能由塑造呢？
依然复地在和孩子们着枯燥无趣的类成游戏，将些对于现实的基本常识给那些孩子们。可是们中的部分依然并适应这点，们依然只有在独的时候才能受到幸福。
类的正常的能与天然本都是为了将在群居的社会中生存而准备的，代代通基因而遗传，管表面看起有很多技能是通天才学会的，但是决定了类能够学会的关键因素却是先天存在的。
这些孤独症孩子，无论典型的还是非典型的，们拥有其的天赋，就像就像那些着边际的科幻故事中所描述的平行宇宙样，是为其形式的生存而准备的。如果强行让们违背自己的本，适应类的群居生活的话，无疑们只会到勉强与苦。
们就像是自其星的生，只披着类的外表，于类的脆弱里，无法用类的语言去声明这点，却被们名义的“”勒令去学会这些只有类才能学会的东西
或许，正如那个神秘所说，这些异样的天赋或许能有有助于类社会步的，就假定这些天赋是有用的好了，如果能善加利用，并且把它发挥到极致的话，那么这个社会自然也愿意接受这样的孩子。
但幸的是，也有些天赋实在无用——以类的价值观念判定的话。这些无用的天赋仅无法让孩子在社会立足，甚至只能引起自者的嘲讽和耻笑，将这个孩子当成怪胎看待，而是当成个和类同样应该生存于这个宇宙的同生，这样的孩子俨然失去了尊严，生与苦为伍，仅是孩子苦，孩子的也跟着无奈。
因此，孩子的才会同意实行这个从常理看十分可怕的计划——违背的天，显得如此吊诡——们得为自己考虑，是所有的都能无条件地接受孩子的，更何况在这个社会里，的意义已经益减少，孩子成为了们很重的部分意义的源。
因此能通科学的方法鉴定孩子是否正常，对于家们说极其重，其是对那些已经被检查有概率会成为孤独症童的家们说。假使正常的话，那么皆欢喜，中间流逝个十年与孩子共的时间也在所惜，毕竟对孩子们说可以通虚拟现实技术弥补，而对于们说，实在是种莫的牺牲！假使正常的话，那么对说，可以趁年再生个孩子，延续这份意义；同时对社会说，少了这个孩子，也是少了份烦与；对孩子说，既然无论在哪里都是幸的、苦的，那么怎么就能些牺牲，将这个烦的自己封闭在这里呢？难只可以同样的牺牲吗？
凭借着的自然程序，依旧在扮演着老师和的角，但以的推理遍又遍地在的脑中重放着。它是多么完美无瑕！只是缺少个最关键的部分，那就是个妥善解决孩子个问题的结局。而这个结局，也由那个神秘提供了：孩子们的牺牲是必的，完全可以给们创造个并非完全幸、苦的世界，那无疑就是符们“起源地星”的世界。
当完全想清楚这切的时候，才发现那个的建议是如此的有理。所提的结局，无疑就是麦克卢汉实验的半部分！
管从表面看，这个实验是如此的毒，居然把天真无辜的孩子封闭在此，并且消耗们的生命！但如果加这个皆欢喜的结局的话，实验马又得符，并且相当智慧。
如果能到这点的话当然在开始还会受到无数的，们能找到千条理由反对，但如果们能够像样和这些特殊的孩子密接触，直接看到们脸的忧郁和苦的话，那么想最们是会认同这个理念的：与其让孩子苦地活在现实里，还如让们乐地活在虚拟现实中。
当然，是说如果能到！目，这个时间场只有这么个级的机器，更何况就算是也备什么创造，怎么可能到这点呢？
但那个的话，以及述的推论在“意识”中着，是本无暇顾及其的事。平素的授课或者互游戏，也只是敷衍了事，因此那些健康的孩子们还纷纷猜测是是了什么事——是是生病了？老师是是生病了？们的伙伴是是生病了？当然是，只是
有些讶异，既然只是按照程序办事，那怎么可能让的“思想”被这些荒诞无边的推论所占居住呢？怎么可能像类样关注这些存在于的原定程序中的事，并为之“辗转反侧、难以入眠”，甚至而影响到了的常工作呢？
是机器，可是意志坚定的类！
